Educación refuerza la formación docente para mejorar la atención al alumnado con Altas Capacidades
![[Img #104839]](https://cronicasdeunpueblo.es/upload/images/03_2026/5726_altas-capacidades.jpg)
La Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional ha celebrado en Mérida una jornada formativa dirigida a un centenar de docentes referentes en Altas Capacidades de distintos centros educativos extremeños.
El objetivo de esta sesión, que ha contado con la presencia del director general de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, Pedro Pérez Durán, es proporcionar al profesorado herramientas prácticas, criterios compartidos y competencias que permitan mejorar tanto la detección como la respuesta educativa a este alumnado.
La atención a los estudiantes con Altas Capacidades, 923 en la región, es una línea prioritaria dentro del modelo educativo de Extremadura. A través de la Unidad de Altas Capacidades (UAACC), creada en 2024, Educación ha establecido un modelo de formación fundamentado en criterios pedagógicos y organizativos que guían la toma de decisiones del profesorado.
Este enfoque busca ofrecer oportunidades de aprendizaje ajustadas que permitan al alumnado desarrollar plenamente su potencial y talento, evitando situaciones de fracaso o bajo rendimiento académico que pueden surgir cuando los métodos de enseñanza no se adaptan a sus ritmos, intereses o necesidades específicas.
El modelo autonómico se articula a través de la figura del referente en Altas Capacidades, docentes voluntarios de Infantil, Primaria y Secundaria que reciben formación especializada para integrar esta atención en la estructura ordinaria del centro y asegurar que las medidas de enriquecimiento, flexibilización y personalización se apliquen con coherencia y criterios comunes.
La sesión formativa, integrada en este modelo, se ha desarrollado siguiendo una metodología activa y participativa, orientada a que los docentes puedan trasladar de forma inmediata a sus centros educativos los recursos adquiridos.
En esta línea, durante la jornada se han trabajado las medidas educativas ordinarias, extraordinarias y excepcionales que conforman la respuesta en Altas Capacidades, así como las herramientas para el diseño de actuaciones encaminadas al desarrollo de una propuesta pedagógica ajustada a la heterogeneidad del alumnado que contribuya, además, a eliminar mitos y prejuicios asociados a este perfil.
Asimismo, el encuentro ha permitido avanzar en la consolidación de una red autonómica de referentes en atención a Altas Capacidades, integrada por docentes de centros y orientadores de Equipos. La UAACC coordina esta red y colabora activamente en su formación y actualización científica.
Este trabajo conjunto ha contribuido, además, a mejorar de manera notable los procesos de identificación del alumnado, reflejando la eficacia del modelo implantado y el creciente compromiso de los centros y las familias con una detección temprana y una respuesta educativa más ajustada.
La Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional ha celebrado en Mérida una jornada formativa dirigida a un centenar de docentes referentes en Altas Capacidades de distintos centros educativos extremeños.
El objetivo de esta sesión, que ha contado con la presencia del director general de Formación Profesional, Innovación e Inclusión Educativa, Pedro Pérez Durán, es proporcionar al profesorado herramientas prácticas, criterios compartidos y competencias que permitan mejorar tanto la detección como la respuesta educativa a este alumnado.
La atención a los estudiantes con Altas Capacidades, 923 en la región, es una línea prioritaria dentro del modelo educativo de Extremadura. A través de la Unidad de Altas Capacidades (UAACC), creada en 2024, Educación ha establecido un modelo de formación fundamentado en criterios pedagógicos y organizativos que guían la toma de decisiones del profesorado.
Este enfoque busca ofrecer oportunidades de aprendizaje ajustadas que permitan al alumnado desarrollar plenamente su potencial y talento, evitando situaciones de fracaso o bajo rendimiento académico que pueden surgir cuando los métodos de enseñanza no se adaptan a sus ritmos, intereses o necesidades específicas.
El modelo autonómico se articula a través de la figura del referente en Altas Capacidades, docentes voluntarios de Infantil, Primaria y Secundaria que reciben formación especializada para integrar esta atención en la estructura ordinaria del centro y asegurar que las medidas de enriquecimiento, flexibilización y personalización se apliquen con coherencia y criterios comunes.
La sesión formativa, integrada en este modelo, se ha desarrollado siguiendo una metodología activa y participativa, orientada a que los docentes puedan trasladar de forma inmediata a sus centros educativos los recursos adquiridos.
En esta línea, durante la jornada se han trabajado las medidas educativas ordinarias, extraordinarias y excepcionales que conforman la respuesta en Altas Capacidades, así como las herramientas para el diseño de actuaciones encaminadas al desarrollo de una propuesta pedagógica ajustada a la heterogeneidad del alumnado que contribuya, además, a eliminar mitos y prejuicios asociados a este perfil.
Asimismo, el encuentro ha permitido avanzar en la consolidación de una red autonómica de referentes en atención a Altas Capacidades, integrada por docentes de centros y orientadores de Equipos. La UAACC coordina esta red y colabora activamente en su formación y actualización científica.
Este trabajo conjunto ha contribuido, además, a mejorar de manera notable los procesos de identificación del alumnado, reflejando la eficacia del modelo implantado y el creciente compromiso de los centros y las familias con una detección temprana y una respuesta educativa más ajustada.
