Esto de la informática está muy bien. Es uno de los grandes inventos que ha  ideado nunca el ser humano. Pero como todo, en su justa medida y en su justo uso. Imagínense si no la cara, el cerebro y el corazón de don Alberto cada vez que el segundo le recordaba que su importantísima teoría servía, además, para fabricar instrumentos de destrucción como antes nadie imaginaba. Pues esto de los ordenadores, Internet y demás, igual. No hace falta que yo ahora me ponga a dar ejemplos de sobra conocidos por todos sobre el mal uso de la red (y no me refiero a “bajarse” música, claro; ese uso sí mola), pero si que podemos reflexionar un poco sobre una noticia reciente.

Creo que Internet es un instrumento de trabajo y búsqueda de información muy importante para los estudiantes, porque pueden encontrar ejercicios, ejemplos, vídeos, fotos, apuntes y un montón de herramientas más con las que mejorar sus conocimientos, o sus trabajos (y he dicho mejorar, ¿eh?, no sustituir). Pero solo para eso. No creo que fuese acertada la medida de dotar a los centros de secundaria de un ordenador cada dos alumnos, porque lo veo excesivo. Con una buena sala de ordenadores donde los alumnos puedan ir a buscar la información que necesiten, bastaría, creo. Y lo digo porque sé que hay alumnos que se dedican a chatear, conectarse al “tuenti”, a “youtube” y cosas por el estilo. ¿Tan difícil es restringir el acceso a páginas no necesarias para la educación del alumnado? Por ejemplo: el otro día un amigo mío que está impartiendo clases en un ciclo formativo, en el cual utilizan un programa de dibujo por ordenador me decía que cuando echaba un vistazo a las pantallas lo que veía era teta-teta-teta-coche-teta-coche-teta-teta. También sé de alumnos que han llegado a llevarse piezas de los ordenadores para casa, como si fuesen suyos. Lamentable. Y digo yo, que si yo sé esto, los profesores también y, en consecuencia, también la Consejería de Educación. No entiendo entonces como cada año, por sistema, leemos que se destinan millones de euros a material informático vario (pizarras digitales, portátiles, proyectores, etc) para surtir a los centros de secundaria.

Y no solo por lo que he comentado antes, es que además creo que va en perjuicio del alumnado. La mayoría no saben casi coger apuntes porque solo ven, no escuchan. Además se está demostrando que las pizarras digitales, transparencias y demás monerías serán muy limpias y muy bonitas, pero son una caca. Acomodan al profesorado, no dan información suficiente al alumno y vician el método de trabajo adecuado. ¿Por qué no dedicamos ese dinerito a ayudar a las familias que lo necesiten, con la época que estamos viviendo? Vamos, digo yo.