El secretario general de Educación clausura el Congreso Nacional de Contenidos Educativos Digitales que ha tenido como protagonista absoluto a los docentes
El secretario general de Educación, César Díez Solís, ha clausurado el Congreso Nacional de Contenidos Educativos Digitales que se ha celebrado durante estos días en el Palacio de Congresos y Exposiciones de Mérida, destacando el papel protagonista que han adquirido los docentes durante el desarrollo de este foro.
“Habéis cogido la batuta de este congreso, lo habéis
dirigido” al tiempo que indicaba como prueba las más de 50
comunicaciones y exposiciones que ha presentado el profesorado.
Asimismo, ha hecho hincapié en la alta implicación de este colectivo,
que se ha traducido en un importante enriquecimiento gracias a las
aportaciones y propuestas “para seguir creciendo y madurando”.
Según ha señalado Díez Solís, estas aportaciones “con mucho
contenido” también se han trasladado a las redes sociales, registrándose
una elevada participación que ha provocado que este congreso haya sido
‘trending topic’ en Twitter.
DESAFÍOS DE FUTURO
Por otro lado, el secretario general de Educación ha expuesto algunos
de los retos de futuro que se le plantean a la comunidad educativa en
el abordaje de las TICs en el aula.
De esta manera, ha manifestado que “tenemos que repensar el futuro de
los contenidos educativos digitales”, valorar si es más adecuado el
diseño libre o de autor, el desarrollo editorial, o bien la
yuxtaposición de ambos modelos.
Este debate, ha agregado, debe servir para mejorar nuestro sistema de
enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TICs, de manera que
permita que “el alumno actúe como productor y no sólo como consumidor de
contenidos”, en línea con el argumento de “aprender interviniendo”.
“Nuestro objetivo es formar a ciudadanos del mundo con bagaje y que
tengan asegurado su presente y su futuro”, ha matizado, con lo que se
formarían a jóvenes “con muchas más oportunidades”.
Por último, Díez Solís ha planteado el desafío que supone para el
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte liderar y marcar las pautas
de “por dónde van los contenidos educativos digitales”.
En este sentido, ha señalado que el papel del Ministerio debe basarse
en la coordinación y racionalización, así como en aportar instrumentos
para que las comunidades autónomas “desarrollemos un trabajo común y
eficiente” en esta materia.
PROYECTO ANIZETO CALZETA DE GUILLERMO FESSER
En una conferencia anterior a la clausura, Guillermo Fesser,
integrante de Gomaespuma, ha presentado su proyecto educativo ‘Anizeto
Calzeta’, una iniciativa que persigue acercar la lectura a los niños
mediante un método más entretenido y atractivo y en el que abunda en los
valores del respeto y el esfuerzo.
Se trata de la publicación de un libro con
ilustraciones en el que el protagonista es el detective Anizeto Calzeta,
y que cobra vida a través de una aplicación informática compatible con
teléfonos móviles inteligentes, la denominada Clic2C.
Además, Fesser incorpora un personaje en silla de ruedas con el que
pretende abordar la diversidad funcionalidad desde un planteamiento de
normalidad, pues entiende que estas diferencias son “aleatorias y no
determinantes” para definir y tratar a una persona.
En este sentido, ha insistido en que la sociedad en su conjunto debe
proporcionar herramientas para que todos los ciudadanos podamos competir
en igualdad, independientemente de nuestras características.
“Habéis cogido la batuta de este congreso, lo habéis
dirigido” al tiempo que indicaba como prueba las más de 50
comunicaciones y exposiciones que ha presentado el profesorado.
Asimismo, ha hecho hincapié en la alta implicación de este colectivo, que se ha traducido en un importante enriquecimiento gracias a las aportaciones y propuestas “para seguir creciendo y madurando”.
Según ha señalado Díez Solís, estas aportaciones “con mucho contenido” también se han trasladado a las redes sociales, registrándose una elevada participación que ha provocado que este congreso haya sido ‘trending topic’ en Twitter.
DESAFÍOS DE FUTURO
Por otro lado, el secretario general de Educación ha expuesto algunos de los retos de futuro que se le plantean a la comunidad educativa en el abordaje de las TICs en el aula.
De esta manera, ha manifestado que “tenemos que repensar el futuro de los contenidos educativos digitales”, valorar si es más adecuado el diseño libre o de autor, el desarrollo editorial, o bien la yuxtaposición de ambos modelos.
Este debate, ha agregado, debe servir para mejorar nuestro sistema de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las TICs, de manera que permita que “el alumno actúe como productor y no sólo como consumidor de contenidos”, en línea con el argumento de “aprender interviniendo”.
“Nuestro objetivo es formar a ciudadanos del mundo con bagaje y que tengan asegurado su presente y su futuro”, ha matizado, con lo que se formarían a jóvenes “con muchas más oportunidades”.
Por último, Díez Solís ha planteado el desafío que supone para el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte liderar y marcar las pautas de “por dónde van los contenidos educativos digitales”.
En este sentido, ha señalado que el papel del Ministerio debe basarse en la coordinación y racionalización, así como en aportar instrumentos para que las comunidades autónomas “desarrollemos un trabajo común y eficiente” en esta materia.
PROYECTO ANIZETO CALZETA DE GUILLERMO FESSER
En una conferencia anterior a la clausura, Guillermo Fesser, integrante de Gomaespuma, ha presentado su proyecto educativo ‘Anizeto Calzeta’, una iniciativa que persigue acercar la lectura a los niños mediante un método más entretenido y atractivo y en el que abunda en los valores del respeto y el esfuerzo.
Se trata de la publicación de un libro con
ilustraciones en el que el protagonista es el detective Anizeto Calzeta,
y que cobra vida a través de una aplicación informática compatible con
teléfonos móviles inteligentes, la denominada Clic2C.
Además, Fesser incorpora un personaje en silla de ruedas con el que pretende abordar la diversidad funcionalidad desde un planteamiento de normalidad, pues entiende que estas diferencias son “aleatorias y no determinantes” para definir y tratar a una persona.
En este sentido, ha insistido en que la sociedad en su conjunto debe proporcionar herramientas para que todos los ciudadanos podamos competir en igualdad, independientemente de nuestras características.
